一个水果数学问题

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某水果店欲批发购进并销售香蕉。据以往统计，每日香蕉的需求量为50、100、150公斤三种情况之一。批发购进价为5元/公斤，而零售价为8元/公斤。若当天售不完，第二天可以3元/公斤的价格全部出售完毕。为获最大利润，该水果店每日应进货多少公斤香蕉？
（1）就所获利润写出决策信息表。
（2）用乐观法决策。
（3）用悲观法决策。
（4）用折衷准则决策（折衷系数α=0.4）。

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厦门市2006年中考 “五校联考” 数学科试卷


23.( 本题满分10分)小东计划用20元钱买2.5千克香蕉和4千克苹果.水果超市香蕉价格
4元/千克，再看苹果的价格，发现如果按原计划买，钱不够；如果少买1千克香蕉，钱还有剩余.已知苹果的单价为整数，那么苹果的单价是多少？

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水果超市第一天卖出樱桃67.3千克，比第二天卖的多18.8千克，第三天卖的比
前两天的总和少30.8千克。第三天卖了多少千克樱桃？

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小猪开店
三、四年级  仇丁霖

小猪整天吃了睡，睡了吃，邻居小狗看见了，好心地劝说：“小猪，像你这样下去，是不行的，总有一天要坐吃山空的。”小猪懒洋洋地说：“你说得很有道理，可是我能干什么呢？”小狗热情地说：“你去开家水果店吧！这样既可以挣钱，自己吃水果又方便，真是一举两得。”
小猪听从了小狗的建议，果然在闹市区开了一家水果店。水果店一开张，四面八方的小动物们都来买水果了。小狗非常热情，也去帮忙了。小狗为什么会这么热情呢？原来，小猪成天在家吃吃睡睡，睡觉时胡噜打得震天响，吵得小狗睡不着觉，真想把他赶出去。可是作邻居久了，拉不下面子，不好意思直说，只好“曲线救国”了。
小猪店里的水果色泽鲜艳、品种齐全。瞧，小兔买了一袋大大的橘子，剥开一个，掰下一瓣，尝了尝，甜甜的，忍不住回过头又买了五斤；再看牛伯伯，把苹果塞入嘴巴，嚼了嚼，慢条斯理地说“真好吃，给我称十斤。”这时，刺猬赶来了，只见他来到柜台钱前，对正忙着的小猪说：“听说这儿的水果特别好吃。我来称点，给孩子尝尝鲜。”小店里人来人往，热闹极了。这一天，小猪没有睡觉。
小猪憨憨的，店里的水果总是很新鲜，而且绝不给顾客缺斤短两。从此以后，小店的生意越来越好，店面也在不断扩大，最后成了远近闻名的水果超市。
有一天，小狗来了，小猪高兴地牵着小狗的手说：“谢谢你的建议，你真是我的恩人！”小猪不好意思地说明了当初让小狗开店的理由。“可是现在我发现没有你在隔壁，一点也不好玩。”小狗红着脸说。
“哈哈，我还真感谢你呢！是你让我懂得了劳动的快乐。我也挺想你的，你还是来和我一起干吧！”
从此以后，小狗和小猪又待在了一块，不过小狗再也不用听小猪的呼噜声了。
指导老师：章 霞

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活动名称：夏天的水果
班级：小班  执教：顾明娟

设计思路：《夏天的水果》这一内容是《有趣的夏天》这一主题下的一个小主题。那是一次小朋友午饭后吃水果时，我们吃的是柚桃。有的小朋友说是桃子，有的说是红水果（因为它的皮是红的），非常好奇。并引起了一点小小的争议。纷纷过来问我：“老师这是什么水果？为什么我们有的小朋友吃到是红色，有的小朋友吃到是绿色的？我们怎么好象没有见过。”一听到这儿，我马上想到这是夏天的水果，刚刚才有，所以幼儿会感到陌生。结合着一情况，我就设计了本次活动。让幼儿初步了解杨梅、李子、荔枝这三种水果特征。
根据二期课改的精神，我尝试对活动内容进行整合。活动开始，我利用音乐《快乐的水果宝宝》来激发孩子的兴趣，使孩子在唱唱跳跳中体验到水果宝宝的快乐。并且能对已熟悉水果的认识基础上能简单地进行讲述。本次活动，重点定位在认识三种水果特征。通过摸一摸、看一看、尝一尝等多种方法，来拓宽幼儿对水果的认识，最后通过游戏《买水果》进一步巩固对水果的认识。

活动内容：夏天的水果
目标：1.幼儿能大胆地用简单语言讲述对已熟悉水果的认识。如：苹果是圆圆的，吃起来甜甜等。
2.通过看一看、摸一摸、尝一尝等多种方式来认识杨梅、李子、荔枝，知道它们名称及一些简单特征。
准备：水果头饰若干、水果实物若干、字卡，水果超市。
流程：音乐导入→看看、尝尝、讲讲→游戏
一.        音乐导入，巩固回忆对熟悉水果认识。
1.        歌曲表达，《我们是快乐的水果宝宝》。
2.        幼儿讲述对熟悉水果的认识。（苹果、香蕉、西瓜）
二.        看一看、摸一摸，尝一尝。
1.        介绍杨梅，请水果店老板介绍。出示相应的字卡，让幼儿看看、尝一尝（紫红色、小小的、圆圆的，无皮）。
2.        那是什么水果（荔枝），出示相应的字卡。摸摸、尝一尝，了解它的特征。（圆圆的、红色、粗的）
3.        认识李子，先让小朋友猜猜看，不知道可以问客人老师，（有红、黄两种李子，光滑的，圆圆的）
小结：原来，这些水果都有那么好听的名字，我们只有在夏天才看到它们，所以也叫他们为夏天的水果。
三：游戏：买水果
    介绍圆点卡、数字，让小朋友知道你拿了几个圆点卡或者数字几，就买相应数量的水果。





设计思路：这群我慢慢看着长大的孩子如今快毕业了，在这段时间里，父母与孩子、老师与孩子之间谈论最多的是“毕业了、长大了，离开了等话题。”在孩子们身上除了洋溢弥漫着这种期待上小学，期待成为小学生的兴奋，激动的积极的情感之外，我在孩子们的表情中似乎也触摸到了孩子们那种无法言语对生生相息三四年幼儿园的依恋情怀。在这段时间里，在孩子们幼小的生命中留下了许多美好的回忆，师生之间的爱，同伴之间的情都融进了孩子的生命中，孩子们在朗朗的毕业诗，和带有愉悦而复杂的情感，老师再见的歌声中，孩子的一句，离开老师幼儿园我有点舍不得……其他孩子也不由自主的被这种感受感染着。好几个妹妹小朋友都哭了，但他们也体会到即将分离这一不可回避的事实。为了让孩子们在毕业之前重温好朋友老师间美好的回忆，帮助幼儿进一步认识到，好朋友老师在自己生活中所起到的重要作用。体验所带来的美好情感，因此我设计了本次活动
在活动中我始终以同伴老师之间美好的情感为主线，通过唱唱，议议，画画等多种形式，重温好朋友老师给自己带来的快乐。并能用较连贯清晰连贯的语言表述，在相互回忆交流中友谊进一步加深，这是本次活动的重点。而通过了解纪念册的特点，并尝试制作相互赠送等环节使这本小小的纪念册延续孩子的友谊，这也是我本次活动的难点。
活动名称：毕业纪念册
教学目标：1.能用较连贯清晰的表达三年中与同伴老师共同生活的美好回忆。
          2.了解纪念册的特点，尝试学习制作纪念册。
3.进一步激发幼儿与同伴老师之间的依依不舍的情感，并珍惜这份友情。
活动准备：录音机、磁带，纪念册，笔，纸。
活动过程：
一.        音乐导入，激起依恋情感。
1.        音乐表演：毕业歌。
提问：你听了这首歌心里有些什么感觉？
2.        有哪些事情，哪些人让你有点舍不得？
二.        交流难忘经历
在幼儿园三年了有哪些事情让你很难忘？
三．观察了解纪念册的特点
说说纪念册是怎么样的，里面有些什么？
四．延伸：制作纪念册
用绘画、符号，文字等形式来表达在幼儿园生活难忘的事，表达自己对好朋友的祝福。

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语文综合实践活动《水果园》教学案例
崂山区王哥庄街道晓望小学 王晓媛
语文综合实践活动《水果园》教案
一、活动背景：
本次活动取材于我办的几次黑板报，我一直从事低年级教学工作，每次教完拼音，为了让学生巩固所学汉语拼音，进一步提高拼读兴趣，我总会设计一棵能接很多种水果的大树，并在水果上用不同颜色粉笔写上相应的名字，让学生拼读，学生拼的可感兴趣了。水果是学生喜爱而熟悉的食品，每个学生都能美孜孜地说出一大堆自己熟悉的水果，于是我决定把研究水果作为课题，引导学生进行研究。
1、 通过画水果、说特点使学生对自己所熟悉的水果有更深的了解。同时培养学生动口、动脑、动手能力。
2、 通过让一棵大树接很多种水果，初步培养学生爱科学、学科学的精神。
3、 通过让学生说水果的食用方法，加强课内与日常生活的联系。
4、 通过用自己喜欢的方式赞美水果、给大树起名字，初步培养学生的创造精神。
二、课堂教学实录：
（一）、导入新课
师：同学们，大家好！欢迎你们来到水果园。随着科技的发展，人们生活水平的提高，我们一年四季都能吃到各种各样的水果。你能告诉老师你见到或吃到哪些水果？（学生交流）同学们爱吃的水果真不少，你最喜欢吃哪一种水果？为什么爱吃这种水果？
生：我最喜欢吃西瓜，因为它很甜。
师：你喜欢它的味道。
生：我最喜欢吃香蕉，因为香蕉长得像小船。
师：你喜欢它的形状。
生：我最喜欢吃苹果，因为苹果红红的。
师：你喜欢它的颜色，对吗？
……
（二） 、活动过程
1、 讨论水果的特点
师：下靡们就在小组中交流你最爱吃的水果有哪些特点？（水果的生长地、什么时候开花、收获、颜色、味道、形状、营养价值等。）
•小组讨论交流。
•全班交流（主要有苹果、香蕉、桃子、樱桃……）。
2、 赞美水果
师：听了同学们的汇报，老师仿佛吃了一顿水果大餐。下面，我们就用自己喜欢的方式来赞美水果吧！
生：大樱桃，红又红。/吃到嘴里酸又甜。/你一串，我一串，/吃了一串又一串。
生：我编了一首《苹果歌》唱给大家听：大苹果圆又圆，苹果红又红，大苹果酸又甜，我们都爱吃。
生：我给大家猜个谜语，谁能猜上来，可有奖品呀：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起。少时喜爱绿衣裳，老来都穿衣。
生：是香蕉。
生：对了，奖给你一根香蕉。
……
3、其它食用方法
师：听了同学们的赞美，老师越来越喜欢吃水果了！你知道这些水果除了吃之外，还可以加工成什么食品？
学生交流（做罐头、饮料、水果糖、做酒、果冻……）。
4、画水果，剪水果
师：同学们知道的可真不少，下面把你喜欢的水果画下来，再剪下来。（学生活动）
5、 贴水果，起树名
师：同学们的小手真灵巧，赶快把你剪下来的水果贴到黑板的大树上吧！
师：呀，这棵大树真厉害，能结出这么多种水果，你能给这棵大树起个名字吗？
生：我给大树起了个名字叫“发财树”。
生：我给大树起了个名字叫“水果树”。
生：我给大树起了个名字叫“多功能树”。
生：我给大树起了个名字叫“万能树”。
……
6、 小结：
师：同学们真聪明，一下子让大树有了这么多动听的名字。希望同学们好好学习，将来研究出能长出多种水果的万能树，为我们国家
三、简析
1.怎样引导学生采用自己喜欢的多样化的活动形式、研究方法？
综合实践活动的内容是丰富的，其实践的方式也是多样的。在这次活动中，每个小组团结协作，为了使调查任务有收获，学生们分头并向家人咨询，从各种渠道查找资料。当然，这也需要制定周全的调查计划。制定计划时，把喜欢同一种水果的学生分一组，引导学生们拓展思维，设计与本次调查相适应的多种活动形式。学生们带着自己的任务，自主地展开调查。所以，他们研究的水果达十多种。实践过程让学生学会了作社会调查，学生自己还能够发现问题、直到解决问题。
当然，在活动中，学生往往因个性和起点的不同，在发展上显示了各自的优势，所以不要对他们加以限制。探究活动是为找到结果，但也可以是无结果的，关键在于探究活动过程的体验。
2.如何使活动空间更加开放化，使学生在课堂外、社区、自然环境中进行探索？
这次调查以水果为范围，学生们也就选择了水果摊、水果超市作为调查途径。同时也向果农咨询，稍有疑问，积极提出，随时再到主要实践地点观察分析，在请教了内行人员后，也积极地向生活中具备相关知识的家人、邻居等咨询此事。学生们广泛地接触社会、接触自然，更加关注现实生活，积极亲身参与社会实践，参加力所能及的社区活动和社会活动，使学校教育和社会教育、家庭教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程。所以，在活动中，教师要逐步引导学生学会选择适宜的活动空间。
四、反思：
我针对学生受年龄、知识限制，加强了开放性、自主实践的引导。以前，学生只知道吃水果，让学生研究水果，重视此事的调查了解，有利于学生把握《语文综合实践活动》的活动理念和方式。在这次活动中，学生能主动地去发现、探究、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。因为活动空间的开放，学生了解到了许多从未接触过的知识，逐步学会理清解决问题的思路，敢于突破意见上的分歧，面对实践中的失败，实践能力不断提高。所以，《语文综合实践活动》的活动空间应更加开放，学生才会主动对事物进行积极探索。

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2005年XX省录用公务员和机关工作人员考试
行政职业能力倾向测验(C类)试题



67. 逃税：指理性纳税人通过采取违反税法的行为不报或进行虚假申报以便不缴或少缴应纳税款的行为。   
    下列不属于逃税行为的是：
    A．汪某开了一爿水果超市，地税局核定其每月交600元税款，每当税务员来收税时汪都如数缴纳，去年11月，汪把超市转让给朋友，12月一税务员人来收税时被汪某拒绝
    B．某施工企业将其剩余材料销售收入、工业性作业收入、自制工程用半成品的销售收入、租赁收入、财产转让收入等不入帐，形成帐外资金，用于职工福利、奖励
    C．某房出租人谎称承租人是其亲戚，私自进行交易，暗收月租金1800元
D．某公司将合同外工程变更收入，挂其他应付款，少计应税所得
【解析】只有A项不具备不报和假报的条件，汪某的行为不属于逃税，所以选A。

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92．下列说法正确的是
    A．表中计算中国谷物单产和世界谷物单产所用的土地面积是谷物的实际种植面积
    B．表中计算中国水产品和世界水产品单产所用的面积是水产品的实际养殖水面面积
    C. 表中计算中国水果单产所用的面积是水果的实际种植面积
D．表中计算我国主要农产品单产所用的面积是一个统一的属于我国的土地和水域的总面积
【解析】用各种农产品的总产量除以单产后发现面积是相等的，由此可以看出各种农产品单产的计算所用的面积是按统一的属于我国的土地和水域的总面积计算的，所以选D。

zhangzhiqiang

这是诡辩术，属于交际上的一种．